लेखक दिशानिर्देश
प्रकाशन नीतियां और प्रक्रियाएं
पुनरावलोकन प्रक्रिया
सभी जर्नल प्रस्तुतियाँ एकल ब्लाइंड हैं, जिनकी संपादकीय समीक्षा बोर्ड के सदस्यों द्वारा समीक्षा की जाती है। सबसे पहले, जर्नल संपादक उपयुक्तता के लिए कागजात की समीक्षा करता है, और यह सुनिश्चित करने के लिए साहित्यिक चोरी सत्यापन उपकरण का उपयोग करता है कि काम को चोरी नहीं किया गया है। फिर संपादक लेखकों या अन्य समीक्षक की पहचान का खुलासा किए बिना, पांडुलिपि को दो समीक्षकों को भेज देता है। समीक्षा के परिणाम गोपनीय रूप से संपादक को सौंपे जाते हैं, जो फिर लेखकों को टिप्पणियाँ वापस भेजने से पहले यह सुनिश्चित करने के लिए समीक्षक की प्रतिक्रिया की समीक्षा करता है कि टिप्पणियाँ प्रासंगिक और गैर-भेदभावपूर्ण हैं। लेखकों को प्राप्त फीडबैक के आधार पर उनकी पांडुलिपियों में संशोधन करने का मौका दिया जाता है। संशोधित पेपर संपादकों को वापस भेज दिए जाते हैं जो संशोधित पेपर मूल समीक्षकों को वापस भेज देते हैं। समीक्षाओं के दूसरे दौर की प्रतिक्रिया को उसी तरह संसाधित किया जाता है। दुर्लभ मामलों में, लेखकों को अपने शोध-पत्रों को संशोधित करने और पुनः सबमिट करने का दूसरा मौका दिया जाता है, यदि पहले संशोधन के बाद उन्हें स्वीकार्य नहीं पाया जाता है।
लेखकों की वारंटी और प्रकाशन अनुबंध और कॉपीराइट असाइनमेंट
स्वीकृत पांडुलिपियों के सभी लेखक आश्वासन देते हैं कि पांडुलिपि मूल है और इसे प्रकाशन के लिए प्रस्तुत नहीं किया गया है या कहीं और प्रकाशित नहीं किया गया है। सभी लेखक यह आश्वासन देते हैं कि, जहां आवश्यक हो, उन्होंने पांडुलिपि में या उससे जुड़ी कंपनियों या व्यक्तियों से आवश्यक विज्ञप्तियां प्राप्त कर ली हैं। सभी लेखक यह आश्वासन देते हैं कि नीचे हस्ताक्षरकर्ता इस कार्य के एकमात्र लेखक हैं। इसके द्वारा सभी लेखक संबद्ध अकादमियों को उपर्युक्त जर्नल में पांडुलिपि प्रकाशित करने के लिए अधिकृत करते हैं और पांडुलिपि के प्रकाशन पर विचार करते हुए, संबद्ध अकादमियों, इसके सहयोगियों, सहयोगियों, सहायक कंपनियों, अधिकारियों, कर्मचारियों, निदेशकों और एजेंटों को हानिरहित रखने के लिए सहमत होते हैं और सहमत होते हैं। पांडुलिपि के प्रकाशन के प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष परिणाम के रूप में उत्पन्न होने वाले नुकसान के लिए किसी भी कार्रवाई में संबद्ध अकादमियों, उसके सहयोगियों, सहयोगियों, सहायक कंपनियों, अधिकारियों, कर्मचारियों, निदेशकों और एजेंटों का बचाव करना और संबद्ध अकादमियों, उसके सहयोगियों का बचाव करना, पांडुलिपि और उसके प्रकाशन से जुड़े तीसरे पक्ष के दायित्व से सहयोगी कंपनियों, सहायक कंपनियों, अधिकारियों, कर्मचारियों, निदेशकों और एजेंटों को। पांडुलिपि के प्रकाशन पर विचार करते हुए, सभी लेखक स्पष्ट रूप से कॉपीराइट का स्वामित्व और पांडुलिपि के सभी अधिकार संबद्ध अकादमियों को सौंपते हैं, और सभी लेखक स्पष्ट रूप से संबद्ध अकादमियों, या उसके सहयोगियों, सहयोगियों, सहायक कंपनियों, अधिकारियों, कर्मचारियों, निदेशकों को प्रदान करते हैं। एजेंट: 1. पांडुलिपि को संपादित करने, स्पष्ट करने और छोटा करने का अधिकार, यदि संबद्ध अकादमियाँ इसे आवश्यक समझती हैं; और, 2. पांडुलिपियों के किसी भी संकलन में पांडुलिपि के सभी या कुछ हिस्सों को पुनर्प्रकाशित, संशोधित और सारांशित करने का अधिकार, जिसे संबद्ध अकादमियां प्रकाशित कर सकती हैं, और, 3. पांडुलिपि और जिस पत्रिका में यह प्रकाशित है, उसे उपलब्ध कराने का अधिकार डेटाबेस, या वितरक जो विभिन्न दर्शकों तक पांडुलिपियों या पत्रिकाओं को प्रसारित करने में शामिल हो सकते हैं।
पांडुलिपियों के प्रकार
- सैद्धांतिक और अनुभवजन्य पांडुलिपियाँ
सैद्धांतिक और अनुभवजन्य पांडुलिपियों को संभालने वाले संबद्ध अकादमियों के सहयोगी हमारे जर्नल मैट्रिक्स पर पाए जा सकते हैं। ये संपादकीय दिशानिर्देश इनमें से प्रत्येक सहयोगी में प्रकाशन और प्रस्तुति के लिए सैद्धांतिक और अनुभवजन्य पांडुलिपियों की समीक्षा के संबंध में अकादमियों की नीति को दर्शाते हैं। प्राथमिक मानदंड जिस पर पांडुलिपियों का मूल्यांकन किया जाता है वह यह है कि क्या अनुसंधान अनुशासन को आगे बढ़ाता है। रेफरी द्वारा पालन किए जाने वाले विशिष्ट दिशानिर्देश निम्नलिखित पृष्ठ पर प्रदर्शित किए गए हैं। यह मूल्यांकन के उन क्षेत्रों को दर्शाता है जिनके अधीन प्रत्येक पांडुलिपि है। मुख्य बिंदुओं में मुद्रा, ब्याज और प्रासंगिकता शामिल हैं। सैद्धांतिक पांडुलिपियाँ विशेष रूप से साहित्य समीक्षा में समस्याओं के प्रति संवेदनशील होती हैं। किसी अनुशासन को आगे बढ़ाने के लिए सैद्धांतिक अनुसंधान के लिए, उसे ज्ञान और समझ का विस्तार करने वाले निष्कर्षों या मॉडलों का समर्थन करने के लिए अनुशासन में मौजूद साहित्य को संबोधित करना चाहिए। नतीजतन, सैद्धांतिक पांडुलिपियों के रेफरी साहित्य समीक्षा की पूर्णता और उस समीक्षा से निकाले गए निष्कर्षों की उपयुक्तता पर विशेष ध्यान देते हैं। अनुभवजन्य पांडुलिपियाँ विशेष रूप से पद्धति संबंधी समस्याओं के प्रति संवेदनशील होती हैं। साहित्य को आगे बढ़ाने के लिए, अनुभवजन्य पांडुलिपियों को उचित और प्रभावी नमूनाकरण और सांख्यिकीय विश्लेषण तकनीकों को नियोजित करना चाहिए। हालाँकि, साहित्य को आगे बढ़ाने के लिए अनुभवजन्य पत्रों में संपूर्ण साहित्य समीक्षाएँ भी शामिल होनी चाहिए। रेफरी सांख्यिकीय विश्लेषणों और साहित्य के साथ उनकी संगति से निकाले गए निष्कर्षों पर बारीकी से ध्यान देंगे। जैसा कि रेफरी दिशानिर्देशों पर अंतिम प्रश्न सुझाता है, हम रेफरी से यह इंगित करने में यथासंभव विशिष्ट होने के लिए कहते हैं कि किसी पांडुलिपि को जर्नल प्रकाशन के लिए स्वीकार्य बनाने के लिए क्या किया जाना चाहिए। यह अकादमी का प्राथमिक उद्देश्य है: शोध प्रक्रिया में लेखकों की सहायता करना। हमारी संपादकीय नीति आलोचनात्मक होने के बजाय सहायक है। हम उन सभी लेखकों को प्रोत्साहित करते हैं जो रेफरी के सुझावों के अनुसार पांडुलिपि को फिर से लिखने के पहले प्रयास में सफल नहीं हुए हैं। हमें भविष्य के संस्करणों और पांडुलिपियों के पुनर्लेखन को रेफरी करने और लेखकों के साथ उनके शोध लक्ष्यों को प्राप्त करने में काम करने में खुशी होगी।
+ शैक्षिक और शैक्षणिक पांडुलिपियाँ
संबद्ध अकादमियाँ सहयोगी जो शैक्षिक और शैक्षणिक पांडुलिपियों को संभालती हैं, हमारे जर्नल मैट्रिक्स पर पाई जा सकती हैं। ये संपादकीय दिशानिर्देश इनमें से प्रत्येक सहयोगी में प्रकाशन और प्रस्तुति के लिए शैक्षिक और शैक्षणिक पांडुलिपियों की समीक्षा के संबंध में अकादमियों की नीति को दर्शाते हैं। प्राथमिक मानदंड जिस पर पांडुलिपियों का मूल्यांकन किया जाता है वह यह है कि क्या शोध शिक्षण पेशे को आगे बढ़ाता है। रेफरी द्वारा पालन किए जाने वाले विशिष्ट दिशानिर्देश निम्नलिखित पृष्ठ पर प्रदर्शित किए गए हैं। यह मूल्यांकन के उन क्षेत्रों को दर्शाता है जिनके अधीन प्रत्येक पांडुलिपि है। मुख्य बिंदुओं में शिक्षकों के लिए मुद्रा, रुचि, प्रासंगिकता और उपयोगिता शामिल है। शैक्षिक या शैक्षणिक पांडुलिपियों को शिक्षकों के लिए उपयोगी बनाने के लिए, उन्हें निष्कर्षों, शिक्षण पद्धतियों या शिक्षाशास्त्रों का समर्थन करने के लिए उपयुक्त साहित्य को संबोधित करना चाहिए। नतीजतन, रेफरी साहित्य समीक्षा की पूर्णता और उस समीक्षा से निकाले गए निष्कर्षों की उपयुक्तता पर विशेष ध्यान देते हैं। शिक्षकों के लिए उपयोगी होने के लिए शिक्षाशास्त्र या शिक्षण पद्धतियों को ठोस आधार के साथ अच्छी तरह से वर्णित किया जाना चाहिए। पांडुलिपियों का मूल्यांकन करते समय रेफरी ऐसे मुद्दों पर विशेष ध्यान देंगे। प्रत्येक मामले में, शैक्षिक या शैक्षणिक पांडुलिपियों में शिक्षकों के लिए उपयोगी होने के लिए अच्छी तरह से विकसित और अच्छी तरह से प्रलेखित विचारों को शामिल किया जाना चाहिए। रेफरी पांडुलिपि में प्रस्तुत विचारों पर बारीकी से ध्यान देंगे और उन्हें कितनी अच्छी तरह प्रस्तुत और समर्थित किया गया है। जैसा कि रेफरी दिशानिर्देशों पर अंतिम प्रश्न सुझाता है, हम रेफरी से यह इंगित करने में यथासंभव विशिष्ट होने के लिए कहते हैं कि किसी पांडुलिपि को जर्नल प्रकाशन के लिए स्वीकार्य बनाने के लिए क्या किया जाना चाहिए। यह अकादमी का प्राथमिक उद्देश्य है: शोध प्रक्रिया में लेखकों की सहायता करना। हमारी संपादकीय नीति आलोचनात्मक होने के बजाय सहायक है। हम उन सभी लेखकों को प्रोत्साहित करते हैं जो रेफरी के सुझावों के अनुसार पांडुलिपि को फिर से लिखने के पहले प्रयास में सफल नहीं हुए हैं। हमें भविष्य के संस्करणों और पांडुलिपियों के पुनर्लेखन को रेफरी करने और लेखकों के साथ उनके शोध लक्ष्यों को प्राप्त करने में काम करने में खुशी होगी।
- मामले
इंटरनेशनल एकेडमी फॉर केस स्टडीज संबद्ध अकादमियों से संबद्ध है जो मामलों को संभालती है, कार्यवाही प्रकाशित करती है और इंटरनेशनल एकेडमी फॉर केस स्टडीज का जर्नल प्रकाशित करती है। ये संपादकीय दिशानिर्देश प्रकाशन और प्रस्तुति के लिए मामलों की समीक्षा के संबंध में अकादमी की नीति को दर्शाते हैं। अकादमी किसी भी अनुशासन, किसी भी क्षेत्र और किसी भी विषय के मामलों में रुचि रखती है। मामले किसी भी लंबाई और कठिनाई के किसी भी स्तर के हो सकते हैं। अकादमी का दृढ़ विश्वास है कि किसी भी विषय और किसी भी पाठ्यक्रम को अच्छी तरह से तैयार किए गए मामलों से लाभ मिल सकता है। उस उद्देश्य के लिए, हम एक शिक्षण उपकरण के रूप में मामले के मूल्य पर सम्मेलनों और जर्नल विचार के लिए प्रस्तुतियाँ का मूल्यांकन करते हैं। मामलों को कथा शैली या संवाद में प्रस्तुत किया जा सकता है। मामले को मामले के उद्देश्यों को पूरा करने में सक्षम होने के लिए पर्याप्त जानकारी प्रदान करनी चाहिए, और छात्रों का ध्यान आकर्षित करने के लिए इस तरह से लिखा जाना चाहिए। मामलों को निर्णय बिंदु पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए और पाठक को उस बिंदु तक ले जाना चाहिए जहां कुछ निर्णय या रणनीतियों की श्रृंखला विकसित की जानी चाहिए। छात्र का कार्य मामले और किसी भी बाहरी जानकारी का विश्लेषण करना और कार्रवाई की रूपरेखा तैयार करना होना चाहिए। रेफरी एक मजबूत निर्णय बिंदु के विकास के बारे में सबसे अधिक चिंतित होंगे। मामलों के साथ एक प्रशिक्षक का नोट अवश्य होना चाहिए, जिसका वर्णन निम्नलिखित अनुभागों में किया जाएगा। मामले किसी भी लंबाई के हो सकते हैं और उन्हें किसी विशिष्ट दिशानिर्देश के अनुरूप होने की आवश्यकता नहीं है। हम केस लेखकों को लेखन शैलियों और दृष्टिकोणों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, जिनके बारे में उनका मानना है कि यह केस को एक उपयुक्त शिक्षण उपकरण बनाने में उपयोगी होगा। मामले क्षेत्रीय अनुसंधान से निकाले जा सकते हैं। ऐसे मामलों में, व्यवसाय के किसी उपयुक्त अधिकारी से प्रकाशन की अनुमति प्राप्त की जानी चाहिए। मामले पुस्तकालय अनुसंधान, सार्वजनिक या प्रकाशित स्रोतों से भी लिए जा सकते हैं। अंत में, केस लेखक द्वारा किसी विशिष्ट बिंदु या समस्या को स्पष्ट करने या छात्रों को अवधारणाओं में निपुणता प्रदान करने के लिए केस डिज़ाइन किया जा सकता है। मामले की शुरुआत मामले के विवरण से होनी चाहिए जो मामले के क्षेत्र, कठिनाई स्तर और लंबाई की पहचान करता है। यह महत्वपूर्ण है कि लेखक मामले के प्राथमिक फोकस के लिए एक ही विषय चुनें। कृपया ध्यान रखें कि किसी भी स्तर के लिए उपयुक्त मामले का उपयोग उच्च स्तरों द्वारा भी किया जा सकता है। जरूरी नहीं कि इसका उलटा सच हो। स्नातक स्तर पर उपयोग के लिए उपयुक्त मामला उन्नत वरिष्ठ नागरिकों के लिए उपयुक्त होगा, लेकिन विशिष्ट वरिष्ठ नागरिकों के लिए नहीं। लेखकों को अध्ययन के विभिन्न स्तरों पर विशिष्ट कॉलेज के छात्रों के लिए उपयुक्तता पर विचार करके उनके वर्गीकरण में मार्गदर्शन किया जाना चाहिए। मामले का विवरण निम्नलिखित अनुभाग में वर्णित प्रारूप का पालन करना चाहिए।
मामले का विवरण
इस मामले की प्राथमिक विषयवस्तु चिंता का विषय है (एक अनुशासन या विषय चुनें)। जांचे गए माध्यमिक मुद्दों में शामिल हैं (मामले में जितने माध्यमिक मुद्दे हैं उतने सूचीबद्ध करें)। मामले में कठिनाई स्तर है (निम्नलिखित में से एक चुनें: एक, नए स्तर के पाठ्यक्रमों के लिए उपयुक्त; दो, द्वितीय स्तर के पाठ्यक्रमों के लिए उपयुक्त; तीन, जूनियर स्तर के पाठ्यक्रमों के लिए उपयुक्त; चार, वरिष्ठ स्तर के पाठ्यक्रमों के लिए उपयुक्त; पांच, के लिए उपयुक्त) प्रथम वर्ष के स्नातक छात्र; छह, दूसरे वर्ष के स्नातक छात्रों के लिए उपयुक्त; सात, डॉक्टरेट छात्रों के लिए उपयुक्त)। इस मामले को कक्षा के घंटों में (कितने को इंगित करें) पढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है और छात्रों द्वारा बाहरी तैयारी के (कितने) घंटों की आवश्यकता होने की उम्मीद है।
केस सारांश के बारे में जानकारी
संपादक इस अनुभाग में लेखकों को रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। मामले से चयनित संवाद का उपयोग, कक्षा की उपयोगिता के बारे में टिप्पणियाँ या मामले के उपयोग पर छात्रों की प्रतिक्रियाएँ, या कोई अन्य जानकारी जो लेखकों को मूल्यवान लगती है, का उपयोग किया जा सकता है। सारांश को उपयोगकर्ताओं का ध्यान और रुचि आकर्षित करना चाहिए। सारांश को निम्नलिखित अनुभाग में वर्णित प्रारूप का पालन करना चाहिए।
मामले का सारांश
इस अनुभाग में, मामले का संक्षिप्त विवरण प्रस्तुत करें। सारांश अधिकतम 300 शब्दों का होना चाहिए। रचनात्मक बनो। यह अनुभाग आपके मामले का प्राथमिक विक्रय बिंदु होगा। अपना केस बेचने के लिए इस अनुभाग का उपयोग करें।
मामले का मुख्य भाग
मामले के मुख्य भाग को सारांश का पालन करना चाहिए। इस अनुभाग को मामले को उचित रूप से विभाजित करने के लिए शीर्षकों का उपयोग करना चाहिए। निकाय को सुव्यवस्थित होना चाहिए और निर्णय बिंदु तथा मामले के समापन तक प्रवाहित होना चाहिए।
प्रशिक्षक के नोट्स
प्रशिक्षक के नोट्स किसी मामले का सबसे महत्वपूर्ण पहलू हो सकते हैं। वे मामले के माध्यम से एक प्रशिक्षक का नेतृत्व करते हैं और मामले के शिक्षण के डिजाइन और निष्पादन का समर्थन करते हैं। उन्हें कम अनुभवी केस उपयोगकर्ताओं के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए और केस को पढ़ाने को एक दिलचस्प और सफल प्रक्रिया बनाना चाहिए। नोट को मानक दृष्टिकोण के अनुरूप होना चाहिए और इसमें निम्नलिखित उपशीर्षकों में वर्णित अनुभाग शामिल होने चाहिए।
परिचय
केस नोट्स की शुरुआत केस के शीर्षक और लेखकों की पुनरावृत्ति से होनी चाहिए। नोट में मामले का विवरण शामिल होना चाहिए और मामले के बारे में या इसे कैसे विकसित किया गया, इसके बारे में कोई प्रासंगिक जानकारी प्रस्तुत करनी चाहिए। बताएं कि कक्षा में केस का उपयोग कैसे किया जा सकता है और शिक्षण दृष्टिकोण, छात्र असाइनमेंट या प्रस्तुति विधियों के लिए विशिष्ट रणनीतियों और सिफारिशों पर चर्चा करें।
मामले का अवलोकन
नोट को केस अवलोकन के साथ जारी रखना चाहिए। प्रशिक्षक के लिए बताएं कि मामले में क्या है, प्रासंगिक जानकारी या मुद्दों को इंगित करें और प्रस्तुत सामग्री की समीक्षा करें। यह नोट का एक महत्वपूर्ण पहलू है क्योंकि यह प्रशिक्षकों को यह देखने की अनुमति देता है कि केस पढ़ते समय छात्रों को क्या निष्कर्ष निकालना चाहिए।
चर्चागत प्रश्न
कुछ उपयोगकर्ता चर्चा शुरू करने के लिए किसी मामले में प्रश्न शामिल करना पसंद करते हैं। अन्य लोग किसी व्यक्तिगत मामले का उपयोग करने के लिए अपना स्वयं का दृष्टिकोण तैयार करना पसंद करते हैं। नतीजतन, संपादकों का सुझाव है कि चर्चा प्रश्न प्रशिक्षक के नोट में दिखाई दें। यह किसी केस उपयोगकर्ता को प्रश्नों के उपयोग या असाइनमेंट के बारे में व्यक्तिगत विकल्प चुनने की अनुमति देता है। ऐसे प्रश्न प्रस्तुत करें जिनका उपयोग छात्र असाइनमेंट के रूप में या मामले की कक्षा चर्चा में किया जा सकता है। प्रत्येक प्रश्न के लिए, उत्तरदाता को उत्तर प्रदान करें। प्रश्नों को इस प्रकार व्यवस्थित करें कि उत्तर प्रत्येक प्रश्न के तुरंत बाद आएँ। चर्चा के प्रश्न अक्सर विश्लेषण का रूप ले लेते हैं। वित्तीय विश्लेषण, पर्यावरण विश्लेषण, बाज़ार मूल्यांकन इत्यादि अक्सर किसी मामले को पढ़ाने के मूल्यवान पहलू होते हैं। यदि कोई विश्लेषणात्मक प्रश्न पूछा जाता है, तो केस लेखकों को उस प्रश्न के उत्तर के रूप में संपूर्ण विश्लेषण शामिल करना चाहिए। खुले अंत वाले या व्यापक चर्चा वाले प्रश्नों के लिए, संभावित उत्तर या प्रतिक्रियाएँ शामिल करें जो घटित हो सकती हैं और वर्णन करें कि ऐसे प्रश्नों का कक्षा में कैसे उपयोग किया जा सकता है।
अतिरिक्त प्रदर्शनियाँ
यदि अतिरिक्त जानकारी प्रदान की जाती है, जैसे उद्योग नोट, उद्योग औसत, तुलना डेटा इत्यादि, तो इसे नोट में प्रदर्शन के रूप में शामिल करें। शामिल जानकारी को स्पष्ट करें और मामले को पढ़ाने में इसके उपयोग का वर्णन करें।
उपसंहार
यदि उपयुक्त हो, तो एक उपसंहार शामिल करें जो बताता है कि वास्तव में क्या हुआ था या कोई ऐसी जानकारी प्रदर्शित करता है जो आपको लगता है कि प्रशिक्षकों या छात्रों के लिए रुचिकर हो सकती है। एक उपसंहार सभी मामलों के लिए उपयुक्त नहीं हो सकता है, इसलिए बेझिझक इस अनुभाग को हटा दें।
रेफरी दिशानिर्देश
निम्नलिखित पृष्ठ पर प्रदर्शन मामलों और प्रशिक्षक के नोट्स की समीक्षा के लिए रेफरी दिशानिर्देशों को प्रदर्शित करता है। जैसा कि दिशानिर्देश सुझाते हैं, शिक्षण उपकरण के रूप में पठनीयता, रुचि और उपयोगिता को प्राथमिक महत्व दिया जाता है।
रेफरी का समर्थन
जैसा कि रेफरी दिशानिर्देशों पर अंतिम प्रश्न सुझाता है, हम रेफरी से यह इंगित करने के लिए यथासंभव विशिष्ट होने के लिए कहते हैं कि किसी मामले को जर्नल प्रकाशन के लिए स्वीकार्य बनाने के लिए क्या किया जाना चाहिए। यह अकादमी का प्राथमिक उद्देश्य है: शोध प्रक्रिया में लेखकों की सहायता करना। हमारी संपादकीय नीति आलोचनात्मक होने के बजाय सहायक है। हम उन सभी लेखकों को प्रोत्साहित करते हैं जो रेफरी के सुझावों के अनुसार पांडुलिपि को फिर से लिखने के पहले प्रयास में सफल नहीं हुए हैं। हमें भविष्य के संस्करणों और पांडुलिपियों के पुनर्लेखन को रेफरी करने और लेखकों के साथ उनके शोध लक्ष्यों को प्राप्त करने में काम करने में खुशी होगी।
अतिरिक्त नीतियाँ
बंद पत्रिकाएँ
जो जर्नल किसी भी कारण से बंद हो जाते हैं, वे जर्नल की वेबसाइट पर अनिश्चित काल तक संग्रहीत रहेंगे। ये बंद पत्रिकाएँ आम जनता के लिए खुली रहेंगी और विभिन्न सूचकांकों और रिपॉजिटरी में उपलब्ध रहेंगी।
वापसी और सुधार
यदि किसी पेपर को पहले से ही प्रकाशित जर्नल से हटाने की आवश्यकता है, तो उस पेपर को जर्नल के पीडीएफ संस्करण से इस तरह से हटा दिया जाएगा कि इससे जर्नल के उस अंक में प्रकाशित अन्य पेपर की पृष्ठ संख्या में बदलाव न हो। . हटाई गई पांडुलिपि के लेखक पुनर्प्रकाशन शुल्क (यदि लागू हो) के अधीन हो सकते हैं। जर्नल के संशोधित संस्करण जर्नल वेबसाइट, साथ ही सभी लागू अनुक्रमणिकाओं पर उपलब्ध कराए जाएंगे।
पहले से प्रकाशित जर्नल में किए जाने वाले सुधारों को इस तरह से संभाला जाएगा कि यह उस अंक में प्रकाशित किसी भी अन्य पेपर को प्रभावित न करे। यदि सुधार लेखक की त्रुटि से उत्पन्न होता है, तो पुनर्प्रकाशन शुल्क लागू हो सकता है। प्रकाशक की त्रुटि के कारण सुधार बिना किसी शुल्क के किया जाएगा। जर्नल के संशोधित संस्करण जर्नल वेबसाइट, साथ ही सभी लागू अनुक्रमणिकाओं पर उपलब्ध कराए जाएंगे।
विज्ञापन देना
किसी जर्नल में विज्ञापन के संबंध में निर्णय कार्यकारी निदेशक द्वारा लिए जाते हैं। जो विज्ञापन उपयुक्त हो सकते हैं उनमें शामिल हैं, लेकिन ये इन्हीं तक सीमित नहीं हैं: उच्च शिक्षा संस्थान, अनुसंधान संगठन, प्रकाशन कंपनियाँ, शैक्षणिक संगठन, लेखन सहायता और अनुवाद सेवाएँ, जर्नल अनुक्रमण कंपनियाँ, सम्मेलन आयोजक, कार्यक्रम समन्वयक और इसी तरह। वर्तमान में स्वीकृत विज्ञापनों के प्रकारों में जर्नल वेबसाइट पर रखे गए छवि और टेक्स्ट विज्ञापन, साथ ही जर्नल के मुख्य भाग में शामिल छवि और टेक्स्ट विज्ञापन शामिल हैं।